Mucho ruido pero pocas nueces

Por Natuchi

Los gobernantes tendrían que invertir más en la educación y no tanto en las campañas políticas, ya que hay escuelas en las que no se puede dar clases debido al mal estado de los edificios.

Me pareció importante tratar sobre este tema porque nosotros estamos la mayoría de nuestro tiempo en la escuela y no sólo debemos conocer las problemáticas de otras instituciones, sino que también debemos informarnos sobre las leyes que nos amparan en este sentido.

Es inconcebible que haya chicos que tengan que dar clases en aulas donde se cae el cielo raso del techo, en días de lluvia el agua se filtra, en invierno hay puertas y ventanas que no tienen vidrio, entre otras cosas. Ni hablar de la falta de libros en las bibliotecas, si es que la escuela posee, el mal estado de los bancos, que a veces no alcanzan para la cantidad de alumnos o están rotos, la escasez de tiza y borradores. Lo único que hacen las autoridades es quejarse por el bajo nivel académico pero al momento de arreglar algunas instalaciones miran para otro lado.

Según la Diputada Nacional Blanca Osuna, el Proyecto de Presupuesto Nacional de 2008 prevé aportar al sistema educativo entrerriano 248 millones de pesos, que se destinará a incentivo docente, infraestructura, educación superior y formación docente, este monto significa un incremento del 28,3% respecto de lo aprobado por la Ley de Presupuesto de 2007 (1). ¿Se verán los cambios?

Por ejemplo, el año pasado, en una escuela de la ciudad de Paraná, los alumnos tuvieron que trasladar sus clases a otra institución porque las paredes estaban electrificadas debido a las malas instalaciones eléctricas, lo que significa un gran riesgo no sólo para ellos sino también para los docentes ¿Y el gobierno dónde estaba? ¿Es necesario que pase una tragedia para que tomen medidas?

El Ministro de Educación de la Nación, Daniel Filmus, expresa “las políticas deben incluir refuncionalizaciones y mantenimiento de los edificios escolares, mobiliarios adecuados y los recursos didácticos que permitan enseñar y aprender en mejores condiciones” (2) ¿Por qué esto no se cumple?

Antes se creía que los establecimientos en mal estado estaban en las zonas de sectores sociales desfavorecidos, pero esto ya no es cierto porque hay escuelas del centro de la ciudad en donde tienen problemas similares. Un ejemplo de lo anterior es la Escuela Carbó, ubicada en pleno centro de Paraná, en donde se cayó un pedazo de techo en la mitad de una clase, poniendo en peligro la vida de los alumnos y del docente.

Hay una gran diferencia en las escuelas de Capital Federal con respecto a las del interior del país. En esta ciudad se quejan porque las aulas no tienes sistema de calefacción, siendo que en el interior ni siquiera las aberturas están en condiciones.

Admito que el gobierno está realizando proyectos para refaccionar los espacios escolares, pero esto no es suficiente ya que hay instalaciones que habría que derrumbarlas y construirlas de nuevo.

El estado recauda dinero pero no lo distribuye correctamente, ya que se preocupa más por sus campañas políticas con el objeto de mantenerse en el poder colgando pasacalles, pintando paredes, haciendo propagandas en la televisión, etc.

Debemos buscar la manera de hacer saber al gobierno que no estamos conformes con la inversión para la educación pública y que deben cambiar el rumbo. No podemos esperar a que cierren escuelas para comenzar a hacer nuestros reclamos. Si miramos un poco más allá de las propagandas políticas que siempre terminan en promesas sin cumplir, nos vamos a dar cuenta que una ciudad llena de pasacalles no es sinónimo de progreso, sino la construcción y refacción de escuelas, lo cual sería una buena forma de empezar el cambio.

1. Diario “UNO”, pág. 4, domingo 11 de Noviembre de 2007

2.Ministerio de Educación, ciencia y tecnología, “Documento para el debate”, Ley de Educación Nacional, hacia una educación de calidad para una sociedad más justa, Consejo General de Cultura y Educación.