¿Hacemos un balance...?

Un poco de historia

Nuestro blog ya lleva un tiempo en el hiperespacio, nació oficialmente el 11 de julio (¡estábamos en receso de invierno! ) y ahora casi casi quiere cumplir sus dos meses…

Me había propuesto dar inicio a lo que habíamos acordado antes del descanso. Me llevaba varias cuestiones para trabajar en vacaciones, todas resueltas en equipo, pero muchas también por decidir para luego negociar con ustedes.

La primera colaboración voluntaria se transformó en una entrada el 17 de julio (¡Bien, Inocencio!), y hasta inicios de agosto esto no se convirtió en “tarea”. Porque cuando noté que el blog necesitaba evolución y crecimiento permanente, cambié las reglas y les pedí que desde ese momento hasta fin de agosto enviasen o acercaran una colaboración (imagen, texto, historieta, etc.). Si bien al comienzo les sugerí que fueran textos vinculados a la lengua, las palabras, la lectura, la literatura; ante la inquietud de una de ustedes (¡Bravo Ama!), abrimos el abanico: cualquier texto, interesante, propio o ajeno, bien escrito, que les entusiasmara, intrigara, conmoviera…(cuento, artículo científico o de opinión, poema, chiste, frase o refrán, canción, etc.) sería aceptado y evaluado para postear. Cualquier imagen o collage de ellas, dibujo o historieta, contaría como aporte.

Sin embargo, si las producciones eran personales pasarían necesariamente por un proceso de correcciones sucesivas hasta una versión final adecuada en lo ortográfico, gramatical y contenido (coherente, claro, respetuoso).

A todo esto se sumó la comunicación por mail, el posteo de consignas en el blog, el envío de trabajos prácticos y resoluciones de estos por correo, la CBox o “cajita azul de mensajes” que fue un boom y no paró de crecer en participaciones que vincularon de otra forma a todos los que estamos en esto (incluso muy visitada en más de una madrugada insomne de algunos que trasnochaban porque al otro día no había clases). Y llegaron los saludos de compañeros y familiares de ustedes, y las felicitaciones, y los gestos amistosos de otros docentes que nos alientan a seguir.

No sé si todos fueron conscientes de estas pautas, de este camino, de este recorrido que hicimos juntos. De cómo fuimos acordando rumbos y cambios de dirección.

Con el fin de detenernos a pensar cómo se ha desarrollado esta nueva manera de trabajar, les solicité hacer un análisis anónimo a partir de las siguientes consignas:

1-Evaluar seriamente el trabajo que estamos realizando con el blog de Lengua: dificultades, aspectos positivos, cuestiones a modificar.

2-Tomar conciencia del propio desempeño y comentar cómo les parece que ha sido.

3-¿Seguimos?

Y los resultados fueron sorprendentes, impresionantes, positivos y muy conscientes. Hasta tal punto que me parecía increíble que un 100% respondiera ¡SEGUIMOS! Creo que no tenía mucha fe, o demasiada conciencia de lo que ha supuesto para algunos de ustedes esta innovación, supongo que incluso yo misma no me tenía mucha fe en este intento de modificar estructuras tan rígidas como las escolares. Les puedo asegurar que estoy muy orgullosa de que sean mis alumnos y feliz de haber iniciado esta empresa juntos.

Aspectos positivos reconocidos por ustedes:

-implica ser responsables, organizarse, cumplimiento

-es una opción nueva y original de trabajo

-es útil para que les recuerde cosas, que resuelvan dudas, les recuerde algo, sin tener que esperar hasta la clase siguiente

-supone una vía de comunicación en el grupo, la cual mejoró

-permite exponer nuestro trabajo y que sea apreciado por otros (cursos, gente de diversas provincias, etc.)

-es una forma práctica de aprender

-hizo que se interesen más en aprender Lengua

-es práctico enviar un trabajo por mail cuando no se puede asistir a clases

-se pueden presentar textos propios

-se leen textos muy buenos y comentarios divertidos

-permite demostrar la forma de pensar, opinar, compartir, aprender y conocer cosas

-posibilita mentalizarse para la facultad y prepara para el futuro

-se leen mensajes de otra gente

-ha habido una evolución: de no interesarse, a visitarlo con frecuencia y dejar mensajes

Dificultades:

-quizá no todos “se han subido al tren” o no todos ponen voluntad y hay falta de interés

-cuesta y lleva tiempo, hay que acostumbrarse ya que es una manera distinta de trabajar

-existen problemas de comunicación: hay quienes no entran frecuentemente, quienes no revisan el mail

-no se sabe dónde buscar colaboraciones

-si no se tiene banda ancha en la casa supone el gasto de ir a un cyber

-el blog es poco conocido aún

Sugerencias:

-ayudar a los compañeros que no están mucho “en el tema” (blog, web, mail, etc.)

-que se piense más al elegir los textos, que no sea sólo cortar y pegar

Críticas relativas pues no consideran las pautas que han ido evolucionando y el tipo de trabajo que hacemos:

-textos largos, difíciles o aburridos: la selección de textos es personal, cada uno tiene derecho a mandar colaboraciones que le agraden o interesen, en tanto estén bien escritas y sean respetuosas las acepto sin importar la extensión. NO TE INTERESA: NO LO LÉAS.

-pocas fotos o material sobre películas: SI NO HAY, ENVIÁ ESO, NADA LO IMPIDE

-que los materiales no sean sólo de lengua: YA ESTABLECIMOS UNA AMPLIA DIVERSIDAD PARA COLABORAR

-se postean muchos textos a la vez: OBVIAMENTE NO PUEDO HACER ESTE TRABAJO TODOS LOS DÍAS (vida personal, trabajo en otras actividades, necesidad de descanso, etc.), elijo un día de la semana (generalmente viernes o miércoles) y subo todos los textos recibidos. NO ES OBLIGACIÓN LEERLOS TODOS JUNTOS, ASÍ COMO TAMPOCO LEER TODOS Y CADA UNO, es una gentileza leer lo que otros mandan, si no lo leemos nosotros ¿cómo podemos esperar que otros lo hagan?

-que haya más textos personales: NO VOY A HACER DE ESTO UNA EXIGENCIA, SÓLO PUBLICARÉ SÍ O SÍ LOS TEXTOS REDACTADOS POR USTEDES QUE PRODUZCAMOS EN EL AULA. Tener en cuenta que más textos personales son más trabajo extra para revisar y corregir que se suma a mis tareas cotidianas

-que no se den tareas sólo a través del blog pues hay gente que no lo puede ver todos los días: HASTA AHORA SE HA DADO ESCASA ACTIVIDAD DE ESTE MODO, SE HA INDICADO CON SUFICIENTE ANTICIPACIÓN, SE HA ENVIADO POR MAIL, SE HA EXPLICADO EN CLASE, el reclamo es incongruente puesto que de ninguna manera se ha exigido entrar todos los días.

Gabriela

Cómo hacer comentarios en un blog

Acá van unas instrucciones para los chicos de 1ro. 1ra. que deben hacer comentarios en las colaboraciones de los compañeros, y también para todos aquellos a los que esta ayudita les sea de utilidad.
A mis alumnos: TÓMENSE EN SERIO LA TAREA, LEAN algún texto y HAGAN una pequeña crítica todo lo bien escrita que se pueda (nada de abreviar, usar mayúsculas, puntuación y tildes, por favor)

Gabriela

Literatura desde la infancia

El acercamiento a la producción de textos literarios, cuentos y poesías, es una práctica social que debe realizarse en la primera etapa de la infancia, ya que esto promueve en los niños la expresión, el humor, el disparate, la ficción, la aventura, la manifestación de los temores, deseos, tristezas y alegrías.

Cuando acercamos literatura a un niño, cuando le abrimos una puerta a ese mundo, se hace mucho mas que proporcionarle un momento ameno, le estamos proporcionando un viaje que nos permite encontrar las huellas de antiguos paseantes, y así imaginamos a la cultura que nos sugiere un sentido a cada paso.

Hay que darle la oportunidad acercándole distintos géneros literarios y autores nacionales. Y darle la idea del placer que produce la lectura, en la cual pueden gozar, se entienden y se interesan.

La lectura en general brinda la posibilidad de interrogar e investigar, al mismo tiempo que amplía su vocabulario.

(Colaboraciones de Medu -texto- y AgOo - imagen-)

Los cuentos populares y Antonio Rodríguez Almodóvar

La selección de fragmentos que presentamos a continuación nos pareció muy interesante y quisimos compartirlos con ustedes, pues quién de nosotros no ha crecido leyendo cuentos tradicionales, cuántas veces nos entretuvieron de pequeños y cuántas nos ayudaron a dormir. Junto con las leyendas y las fábulas han poblado nuestra infancia y siguen atrayéndonos. Hay quiénes se dedican a estudiarlos y recopilarlos, este autor español es uno de ellos.


"[…] Con algunos textos me sucede algo maravilloso, cuando los leo, siento que lo que dicen ha sido escrito para mí. Surgen los interrogantes que me inquietan, o brindan respuestas a algunas preguntas que me hago interiormente. Cuando nos referimos a los cuentos populares, en mi surgen muchas preguntas. ¿Cómo es posible que las historias guarden relación cuando sus orígenes son tan distantes? ¿Por qué resisten el paso del tiempo y siguen extasiando a los niños a pesar de ser tan antiguos? ¿Cómo pudieron conservarse si se transmitían oralmente? […]”

(Reseña efectuada por Mirta Rodríguez sobre El Texto Infinito. Ensayos sobre el cuento popular de Antonio Rodríguez Almodóvar)

“.. es erróneo creer que los avances de la ciencia no precisan de una buena dosis de imaginación, en forma de hipótesis, sin las cuales ninguna teoría es posible..."

(Antonio Rodríguez Almodóvar)

“Los cuentos populares son para Antonio Rodríguez Almodóvar un texto infinito que constituye uno de los proyectos literarios más completos y ambiciosos de la humanidad […] Representan, además, el eslabón perdido que ha permitido reconstruir, a través de la transmisión oral, la historia de la cultura. Los cuentos populares facilitan material de estudio para comprender tanto los conflictos básicos de la sociedad como los de cada individuo.”

(Texto extraído de la contratapa del libro El Texto Infinito. Ensayos sobre el cuento popular)"

Antonio Rodríguez Almodóvar es escritor especializado en literatura infantil y juvenil. Entre sus más de veinte libros destacan: Cuentos al amor de la lumbre I, y II, Un lugar parecido al Paraíso, Cuentos de la Media Lunita (56 títulos, cuentos adaptados de la tradición oral; traducidos al catalán, vasco, valenciano, gallego y braile), El bosque de los sueños I, II; Nueva serie de relatos fantásticos, en curso.

(Colaboración de Caioo y selección de fragmentos de Gabriela)

Cómo nace un texto (fragmento), Jorge Luis Borges

Empieza por una suerte de revelación. Pero uso esa palabra de un modo modesto, no ambicioso. Es decir, de pronto sé que va a ocurrir algo y eso que va a ocurrir puede ser, en el caso de un cuento, el principio y el fin. En el caso de un poema, no: es una idea más general, y a veces ha sido la primera línea. Es decir, algo me es dado, y luego ya intervengo yo, y quizá se echa todo a perder. En el caso de un cuento, por ejemplo, bueno, yo conozco el principio, el punto de partida, conozco el fin, conozco la meta. Pero luego tengo que descubrir, mediante mis muy limitados medios, qué sucede entre el principio y el fin. Y luego hay otros problemas a resolver; por ejemplo, si conviene que el hecho sea contado en primera persona o en tercera persona. Luego, hay que buscar la época; ahora, en cuanto a mí eso es una solución personal mía, creo que para mí lo más cómodo viene a ser la última década del siglo XIX. Elijo si se trata de un cuento porteño, lugares de las orillas, digamos, de Palermo, digamos de Barracas, de Turdera. Y la fecha, digamos 1899, el año de mi nacimiento, por ejemplo. Porque ¿quién puede saber, exactamente, cómo hablaban aquellos orilleros muertos?: nadie. Es decir, que yo puedo proceder con comodidad. En cambio, si un escritor elige un tema contemporáneo, entonces ya el lector se convierte en un inspector y resuelve: "No, en tal barrio no se habla así, la gente de tal clase no usaría tal o cual expresión."

El escritor prevé todo esto y se siente trabado. En cambio, yo elijo una época un poco lejana, un lugar un poco lejano; y eso me da libertad, y ya puedo fantasear o falsificar, incluso. Puedo mentir sin que nadie se dé cuenta, y sobre todo, sin que yo mismo me dé cuenta, ya que es necesario que el escritor que escribe una fábula por fantástica que sea crea, por el momento, en la realidad de la fábula.

(Colaboración de Mai)

Amor, paz y tranquilidad (Anónimo)

Me senté en la mejor de mis estrellas y pensé en ti, sólo en ti, porque, ¿sabes?:
Te amo, y por eso hice un mundo, donde pudieras estar, hasta que llegara el momento en que vivieras junto a mí.

En ese mundo puse la belleza en una flor, puse tierra y semillas para que pudieras comer, puse el cielo y le di el día y la noche, en el día puse un sol para que sintieras el calor de mi amor, y en la noche puse la frescura para que sintieras sin ver, puse la oscuridad y en ella la luna y las estrellas para que supieras que en la penumbra hay belleza, que la belleza no sólo se ve, sino que también se siente y que hice las estrellas para ti.

Puse un mar, en ese mundo puse animales, todos diferentes de forma y color para que los pudieras distinguir, también pensé en ellos y les di un lugar para vivir.

Pensé que te aburrirías si todo fuera del mismo color, por lo que a las plantas les di el verde, al día el azul, a la noche el negro, a las estrellas su brillo y hasta a tus ojos les di color.

Permití el mal para que pudieras conocer el bien, puse en tu corazón bondad, amor y también perdón.

Pensé que no podrías estar solo, e hice a una mujer, para que hubiera un cuerpo que diera vida y mande muchos como tú, también pensé que no me entenderías, por lo que te di inteligencia.

Estaba yo feliz, pero luego vi que no sabías pensar y ¿sabes?, sentí decepción cuando creíste que yo no existía, que todo tenía una explicación científica, y la tiene, porque la puse para que pudieras entenderme con mayor facilidad.
Y como te amo, de vez en cuando o muy seguido te mando un problema, que es un regalo que te doy para que aprendas a crecer, y aun así, dudas de mí.

Todo el tiempo pienso en ti, y todos los días mando una señal especialmente para ti, y aunque te di ojos te veo ciego, y en el mundo que te regalé sembraste semillas, pero no para comer, sembraste el odio, el egoísmo, la frialdad y las dejaste crecer, y te pedí que las cortaras y no me hiciste caso, porque vives tu mundo material.
Y como te haces sordo a mi voz, decidí escribirte esta carta para recordarte que te amo, y si me has hecho daño, te perdono, yo también siento, y sabes, te pido que me recibas en tu corazón, y que encuentres en mi consuelo: amor, paz y tranquilidad.

Acércate a mí, no necesito decirte quién soy.
Tú ya lo sabes…

(Colaboración de El Tony)

La leyenda de la Osa Mayor

Hace mucho, mucho tiempo, en una antigua comarca, la lluvia dejó de caer durante varios meses. El agobiante calor era tan fuerte que las flores se marchitaban, la hierba estaba seca y amarillenta y hasta los árboles más altos y grandes se inclinaban hacia el suelo. Los animales se morían de sed. La gente padecía esta grave situación y temía lo peor.
En esa comarca vivía una niñita cuya madre enfermó gravemente.
-Oh!-dijo la niña-, estoy segura de que mi madre se curaría si pudiera traerle un poca de agua. Tengo que encontrarla aunque me cueste mucho.

De modo que tomó un pequeño cucharón y salió en busca del preciado líquido.
Andando, andando, atravesó el valle de la comarca que ahora se encontraba desértico y encontró un diminuto manantial en la lejana ladera de la montaña. Estaba casi seco. El agua fluía muy lentamente de una grieta en la roca. La niña sostuvo el cucharón con mucho cuidado para no volcar ni siquiera una sola gota. Después de mucho tiempo, terminó de llenarlo y emprendió el regreso a su casa.
Por el camino se cruzó con un perro que apenas podía sostenerse en pie. El animal jadeaba y tenía la lengua afuera.

-¡Pobre perrito!-dijo la niña-, ¡qué sediento estás! No puedo irme sin ofrecerte unas gotas de agua. Aunque te dé un poco, todavía quedará mucho para mi madre.
Así que la niña derramó un poco de agua en la palma de su mano y se la ofreció. El pobre animalito la lamió con avidez y se sintió mucho mejor y se puso a ladrar y a saltar como si le diera las gracias.

La niña no se dio cuenta, pero el cucharón de lata ahora era de plata y estaba tan lleno como antes. Siguió su camino y cuando llegó a su casa había comenzado a oscurecer.
Abrió la puerta y se dirigió rápidamente a la habitación de su madre. Al entrar, la vecina que había cuidado a la enferma todo el día se le acercó tan cansada y sedienta que apenas podía hablar.
-Dale un poca de agua -dijo su madre-. Ha trabajado mucho todo el día y la necesita más que yo.

La niña acercó el cucharón a los labios de la vecina y ésta bebió un poco. En seguida se sintió mejor y más fuerte, se aproximó a la enferma, y la ayudó a incorporarse.

La niña no se dio cuenta de que el cucharón ahora era de oro y que estaba tan lleno como al principio. Lo llevó a los labios de su madre y ésta bebió y bebió.¡Se sentía tan bien! Cuando terminó, aún quedaba un poco de agua en el fondo.

Finalmente la niña iba a beber cuando alguien llamó a la puerta. La vecina fue a abrir y encontró un forastero pálido y cubierto de polvo por el largo viaje.

-Estoy sediento -dijo-. ¿Podrías darme un poca de agua?

-Claro que sí,- contestó la pequeña-, estoy segura de que usted la necesita mucho más que yo. Bébasela toda si usted quiere.

El forastero sonrió y tomó el cucharón. Al hacerlo, éste se convirtió en un cucharón de diamantes. Luego el extraño lo dio vuelta y el agua se derramó por el suelo.

Y allí donde cayó, brotó una fuente. El agua fresca fluía a borbotones en cantidad suficiente como para que la gente y los animales de toda la comarca bebieran tanto como quisieran. Distraídos por la alegría, se olvidaron del forastero y, cuando quisieron acordarse, éste había desaparecido. Algunos creyeron verlo desvanecerse en el cielo y, en efecto, allá en lo alto del firmamento destellaba algo parecido a un cucharón de diamantes.

Y allí sigue brillando todavía para recordar la bella historia de una niña amable y generosa. Es la constelación que conocemos por con el nombre de la Osa Mayor.

(Colaboración de *Tavooo*)